我是阿城職業(yè)教育中心的趙志平。我在職業(yè)教育工作了八年。八年的職業(yè)教育經(jīng)驗讓我深刻感受到，作為一種教育類型，中等職業(yè)教育仍然是教育的弱點和弱點。如何滿足國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，做好中等職業(yè)教育已成為每個職業(yè)教育人員的責(zé)任和責(zé)任，也讓我感到作為職業(yè)教育人員的榮耀和自豪。

　　在我的工作中，我不斷地探索、思考和疏理，我最大的收獲就是得到一把思想的鑰匙，從而打開了發(fā)展的大門。

　　蘇霍姆林斯基說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)?！痹谶@一思想的指導(dǎo)下，我們經(jīng)歷了“精神建立、思想形成、制度推廣、文化濕潤、定性轉(zhuǎn)型”的發(fā)展道路。

　　校長 校徽

　　精神確立

　　精神就是力量。在學(xué)校發(fā)展之初，我提出了“自強不息，永不言敗”的阿職精神；寫了《阿職之歌》，唱出了職業(yè)教育人從自強自信到自豪的跨越過程；設(shè)計了承載學(xué)校精神的主題?；?Az阿職拼音第一個字母的縮寫，也是帆船，也是事業(yè)的職業(yè)詞匯。督促我們同舟共濟，協(xié)調(diào)發(fā)展；居安思危，自強不息；學(xué)海無涯，勤勞唯舟；圓通謙虛，家與業(yè)興。

　　2012年，在學(xué)校的“唱歌精神，寫夢想”活動中，我提出“樹正氣，強思成功，展現(xiàn)自己的驕傲和快樂；從此，“苦也樂，學(xué)校也樂”成為全體教師認(rèn)可的校園核心價值觀。

　　思想形成

　　在深入思考辦學(xué)歷史和現(xiàn)實發(fā)展定位的基礎(chǔ)上，我們確立了“倡導(dǎo)勞動，學(xué)以致用”的辦學(xué)理念。明確了“教育與需求對接，成長與時俱進”的辦學(xué)宗旨。樹立了“以服務(wù)為宗旨，以需求為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，堅持就業(yè)升學(xué)并舉，道德技能并重；以企業(yè)理念管理教育，以教育理念培養(yǎng)人才；為每個人的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會的全面進步做出貢獻(xiàn)”。

　　思想的形成為學(xué)校的發(fā)展引領(lǐng)了方向。到2012年，在中等職業(yè)教育辦學(xué)困難的時候，阿城職業(yè)教育毅然實施了職業(yè)高中與普通高中的分離，實現(xiàn)了轉(zhuǎn)型和更生。

　　制度推進

　　管理越平坦，效率就越高。然而，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的實際特點，我們增加了一個管理水平。我提出了“以辦公室為影響，以專業(yè)部門為核心，相互作用，積極發(fā)展管理模式”。明確了各級管理層的職責(zé)和作用。

　　我創(chuàng)造性地提出了“一根棍子”的管理理念，即“校長拿出一根棍子，在副校長那里生枝長葉，在主任那里扎根，在老師那里開花結(jié)果。校長千萬不要拿出一棵樹，給老師插一根棍子。在管理中，我們注重各部門之間的協(xié)調(diào)、合作、互動和創(chuàng)新。領(lǐng)導(dǎo)部門負(fù)責(zé)上下環(huán)節(jié)的問題，應(yīng)在發(fā)生過程中解決，影響結(jié)果后不能報告。

　　文化潤澤

　　我一直認(rèn)為文化是學(xué)校的生命和靈魂。有文化的學(xué)校是塑造人的殿堂。否則，它只是一個生產(chǎn)機器人的工廠。

　　在學(xué)校精神、思想制度建設(shè)過程中，努力營造人文環(huán)境。我認(rèn)為“只有不稱職的校長，沒有不合格的教師”，“校長的重要作用是創(chuàng)造一個發(fā)展環(huán)境”。

　　因此，關(guān)注師生的發(fā)展，營造家庭氛圍，提高師生的幸福指數(shù)已經(jīng)成為我的主要工作。在長期的實踐中，它激發(fā)了所有阿拉伯職業(yè)者的活力和創(chuàng)造力，將阿拉伯職業(yè)者的文化內(nèi)化到心中，外化到實踐中，并在果實中展示出來。

　　質(zhì)變轉(zhuǎn)化

　　在全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中，我們連續(xù)三年獲得銅牌：

　　——2015年，錢麗薇在中餐宴會上獲得銅牌。成為阿城職業(yè)教育史上第一個獲得全國比賽牌照的人！

　　——2016年，黃磊獲得藝術(shù)插花賽銅牌，實現(xiàn)了我省中獎牌零的突破！

　　——2017年，由魏金山、吳偉、于佳欣組成的團隊獲得智能家居項目銅牌。成為阿城職業(yè)教育史上第一個獲獎團隊！

　　2015年，教育部職業(yè)成功司副司長謝麗同志來我校檢查工作，明確指出:“解決黑龍江省中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)難的問題并非沒有辦法。我認(rèn)為我們可以從阿成的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和推廣。”

　　2015年，我校代表黑龍江省，接受了國務(wù)院對全國職業(yè)教育工作的監(jiān)督檢查。

　　2014年10月20日，作為全省唯一的中等職業(yè)學(xué)校校長代表，我參加了全國人民代表大會常務(wù)委員會王佐書同志在花園村酒店領(lǐng)導(dǎo)的全國人民代表大會對我省職業(yè)教育研究的討論。

　　2013年，經(jīng)過一年的申報、答辯、現(xiàn)場評估和方案設(shè)計，我區(qū)被選為首批9個“全國農(nóng)村職業(yè)教育改革試點縣”，也是哈爾濱市唯一一個。 2016年底完成施工任務(wù)，高質(zhì)量通過驗收。

　　今年4月，全省中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)場會議在我校舉行。

　　5月，通過申報，我校在全省100多所中等職業(yè)學(xué)校中脫穎而出，被省教育廳選為黑龍江省首批12所“中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點學(xué)?！敝?。

　　創(chuàng)新發(fā)展

　　為了改變課堂教學(xué)模式，我提出了“教師、學(xué)生、培訓(xùn)室”的課堂安排模式；“學(xué)科教學(xué)研究小組十班教學(xué)小組”的雙核課堂準(zhǔn)備模式；“理性、真實、虛擬”的課堂模式； “試題73”的考試模式；“學(xué)生成長十學(xué)生評教”的教師評價模式。

　　為了促進師生共同成長，在探索現(xiàn)代師徒制的過程中，我們在師生中建立了“小師傅”、“師傅”、“大師傅”的“三級五星”成長制。晉升時，采用“先立德后測技再晉升”的方法。

　　中國制造2025和“互聯(lián)網(wǎng)” 對中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)提出了新的要求。關(guān)注長遠(yuǎn)，提出以信息化建設(shè)為重要戰(zhàn)略，大力推進“智慧校園”建設(shè)。確定“建設(shè)是基礎(chǔ)，應(yīng)用是基礎(chǔ)，提高質(zhì)量是目標(biāo)，教師是關(guān)鍵”的16字政策。目前，學(xué)校已實現(xiàn)千兆光纖進入校園，萬兆光纖進入終端，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。建立了數(shù)字資源平臺，教師創(chuàng)建了3367種教學(xué)資源。每個教師和學(xué)生都有自己的賬戶、密碼和內(nèi)存空間。教師上傳資源，共同準(zhǔn)備課程，學(xué)生點播和下載資源。

　　未來三年，我們將繼續(xù)促進信息化的應(yīng)用和服務(wù)環(huán)境，促進信息化與學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的深度融合，充分發(fā)揮信息化在學(xué)校改革發(fā)展過程中的驅(qū)動作用。

　　在我看來，校長的高度就是學(xué)校的高度。只有校長有積極的態(tài)度，教師才能充滿活力，學(xué)校才能充滿活力。校長的思想應(yīng)該是所有師生智慧的凝聚。教育不僅是一種方法和手段，也是一種藝術(shù)、智慧和情感。只有校本化國家課程，不斷關(guān)注和實踐，我們才能始終如一。

　　今天，我很幸運地成為了優(yōu)秀阿拉伯職業(yè)團隊的發(fā)言人。我們所有的阿拉伯職業(yè)人員都在共同努力，繼續(xù)前進，以誠實的勞動回報社會對職業(yè)教育發(fā)展的期望，實現(xiàn)兒童和家庭的夢想。