什么是高品質(zhì)學(xué)校什么學(xué)校，作為學(xué)校教育管理者，我想用八個高品質(zhì)來概括。

其中最重要的一個高品質(zhì)就是高品質(zhì)辦學(xué)文化，當(dāng)然高品質(zhì)學(xué)校還至少包括以下七個方面什么學(xué)校：

高品質(zhì)師資隊伍、高品質(zhì)課程建設(shè)、高品質(zhì)研究探索、高品質(zhì)教育活動、高品質(zhì)資源建設(shè)，高品質(zhì)輻射影響和高品質(zhì)學(xué)生發(fā)展。

我認(rèn)為最重要的是高品質(zhì)辦學(xué)文化。一個學(xué)校的文化是最核心的一種力量，是工作的牽引力，各項工作都要圍繞著學(xué)校的辦學(xué)文化來展開。比如：“融合育人”就是我們的辦學(xué)文化。所以，在集團化辦學(xué)里，我覺得我們做得比較好的是五大融合：

所謂統(tǒng)籌就是集團校本部對整個集團的發(fā)展有統(tǒng)籌的安排，包括人事的安排有統(tǒng)籌，資金的安排有統(tǒng)籌。但也有各校區(qū)、各分校他們發(fā)展的需求點，他們可以向校本部向教育集團提出他們的發(fā)展需求。

比如：我們有的分校就提出了輪崗的需求，他們的老師到校本部來輪崗，培養(yǎng)好了再回到他們的校區(qū)和分校開展工作，這就是既有統(tǒng)籌安排，就是我們?nèi)耸抡{(diào)配當(dāng)中有統(tǒng)籌安排，這個是絕對服從集團的統(tǒng)籌安排，另外也會滿足校區(qū)和分校的個體化的需求。

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這個重點體現(xiàn)在我們對集團的師資培養(yǎng)上，既重視文化的滋養(yǎng)，我們有專門的集團教師的課程體系，一類是文化修養(yǎng)課程，另一類是專業(yè)發(fā)展課程。所以我們是文化與專業(yè)相融合的集團化師資培養(yǎng)路徑。

集團引領(lǐng)有統(tǒng)一的規(guī)劃,每學(xué)期開學(xué)前都有一次會議要碰撞。這一學(xué)期我們的研究點是什么？每一個校區(qū)、每個分校要圍繞著這個我們提出的主題去思考、去謀劃。最后我們在這個學(xué)期中間和結(jié)尾的地方要進行展示交流，要分享你的做法，有這樣的引領(lǐng)，同時也有他們自主自為的實施。因為校區(qū)、各個分校他們所處的環(huán)境不一樣，他們的建校時間不一樣，他們的發(fā)展現(xiàn)狀不一樣，還結(jié)合自己的校情來抓自己校區(qū)和分校的辦學(xué)特色、優(yōu)勢項目，所以這是引領(lǐng)和自主相融合。

第四個融合：任務(wù)與發(fā)展相融合

一些學(xué)?？傆X得接待是任務(wù)，但是在我們學(xué)校一直堅守的是開放辦學(xué)，任務(wù)就是發(fā)展的契機，任務(wù)就是成長的機會。正是因為有這么多的專家、同行走進我們的學(xué)校，我們的老師才會有這種展示的機會，我們的學(xué)生才會落落大方，才會自信從容。所以我們是開放辦學(xué)，把任務(wù)和師生的發(fā)展融合在一起，讓老師、讓孩子們看到更多的是發(fā)展，而不是更多的是增加任務(wù)。

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我們有大量的接待，學(xué)校如何來做好接待而不再產(chǎn)生一些勞神費力的負(fù)擔(dān)呢？

那么就是把接待和常態(tài)結(jié)合在一起，我們就不單獨安排了，因為我們本來基本上每天都有教研活動和各類會議、展示，比如我們正好在開行政會，那跟崗干部就參與行政會，它跟常態(tài)就融合在一起了，我們就不單獨給來賓設(shè)置活動。

不管是集團化辦學(xué)，還是對外的接待、輻射交流，包括外派教師干部出去任職，我們始終把這些融合得非常好。集團化辦學(xué)并不是稀釋了校本部的資源和力量，反而是充實了集團的力量。

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