幼兒教育專業(yè)一直都受大家關心，也是大家都要想掌握的專業(yè)，每一年要想報考幼兒教師專業(yè)學習培訓的學員全是特別多的，每一個地域設立的幼兒教師學校也都許多，因而，學生們挑選的區(qū)域也都十分大，挑選學校時也難以挑選哪一所學校入讀，我提議學生們在挑選學校時，可以從學校的教學歷史時間，教學水平，師資隊伍等各層面充分考慮。

浙江湖州造型藝術與設計方案學校教育科研

學校十分重視專業(yè)現(xiàn)代化建設，我院已經(jīng)有省部級示范專業(yè)2個(工藝美術品、設計服裝與加工工藝);地市級示范專業(yè)五個(幼兒教育與健康保健、廣告宣傳裝修與制做、進出口貿(mào)易、電腦上動漫、文秘)。大家又提出了新的專業(yè)基本建設總體目標:爭當國家級別示范專業(yè)一個，省部級一個，地市級二個。進而進一步建立我院知名品牌專業(yè)，產(chǎn)生已有的專業(yè)優(yōu)點和特點，使之在我省類似學校中自始至終處在領先水平，甚至在全國各地有一定的名氣。

我院是工藝美術品、幼兒教育與健康保健兩專業(yè)的省教研大組專家學校(幼兒教育與健康保健2001年是省教研大組副會長學校)。我院的省部級示范專業(yè)服飾設計方案與加工工藝，即是省教研大組副會長學校，也是我國專業(yè)技能服飾評定產(chǎn)業(yè)基地，擔負著全省服飾職業(yè)技術培訓和職業(yè)技能考題工作中。

浙江湖州藝術與設計學校教學方式

學校專業(yè)設定以市場為導向性，融進長三角，對接上海灘，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和推動社會經(jīng)濟發(fā)展塑造各種適應能力強的專業(yè)優(yōu)秀人才。專業(yè)設定遵守"人無我有、人會有我強、人強我優(yōu)、人優(yōu)我精"的標準。對原來專業(yè)開展融合，分為大類，推動課程設置的健全。積極主動激勵學員接納交叉學科、跨專業(yè)文化教育，為大學生打造了學生自主學習的自然環(huán)境,搭建"一專多能"的混合型人才培養(yǎng)模式，保證 培育出的優(yōu)秀人才能融入社會發(fā)展市場需求。與此同時，在學生自主學習的環(huán)節(jié)中大力加強教師的指引功效，加強文化藝術基本知識和專業(yè)專業(yè)技能的練習。那樣既為大學生就業(yè)給予了充分的專業(yè)專業(yè)技能確保;又為今后的繼續(xù)再教育(入學)奠定扎實的基本。

學校為使大學畢業(yè)生成功學生就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)和入學，十分重視并全方位進行職業(yè)輔導工作中。配有相對應的職業(yè)輔導工作中組織--招收就業(yè)辦，給予詳細的職業(yè)指導和支援，加強學生就業(yè)服務支持，勤奮擴寬大學生就業(yè)方式。高度重視見習階段，創(chuàng)建17個見習產(chǎn)業(yè)基地、以各種各樣方式增加對學員的宣傳策劃、多方式給予各種各樣就業(yè)信息、搞好就業(yè)和學生就業(yè)后服務項目工作中。

幼兒教師專業(yè)畢業(yè)之后，學生們所做的工作任務是個3~6歲的孩子們相處，小朋友們?nèi)羌冋嬗懭讼矚g、開朗浪漫的，因而，針對挑選幼兒教師專業(yè)入讀的學生們而言，將來的工作任務也十分輕輕松松，學生們在兒童學校期內(nèi)，也一定要好好地學校專業(yè)專業(yè)知識，學得專業(yè)知識越多，就代表著技術性越好，之后學生就業(yè)層面也是越廣，可選擇性越多，之后升高的區(qū)域也大。